A tabela apresentada fornece informações sobre o percentual de escolares frequentando o 9º ano do ensino fundamental que possuem telefone celular no domicílio, considerando diferentes dimensões e intervalos de confiança. O objetivo principal da tabela é fornecer uma visão geral da magnitude da proporcão de escolares com acesso a telefones celulares em suas residências, considerando a incerteza associada à amostra.

As principais métricas disponíveis incluem:

• Percentual de escolares com telefone celular no domicílio, considerando um intervalo de confiança de 95% - limite superior e inferior;
• Percentual de escolares com telefone celular no domicílio;

Essas variáveis são importantes para entender a magnitude da proporcão de escolares com acesso a telefones celulares em suas residências, tanto considerando a incerteza associada à amostra quanto sem ela.

A tabela também fornece informações sobre a dependência administrativa da escola, segmentando os dados em duas categorias principais: Privada e Pública. Essa dimensão é importante para entender a estrutura de financiamento e gestão das escolas no país.

Os dados podem ser segmentados e analisados por nível territorial, incluindo Grande região, Município, Unidade da Federação e Brasil, bem como pela capital ou não capital da Unidade da Federação. Além disso, os dados podem ser comparados entre diferentes tipos de escolas, permitindo uma análise mais detalhada das diferenças em termos de acesso a tecnologia.

As aplicações práticas dos dados incluem:

• Avaliação da cobertura do acesso a telefones celulares em diferentes regiões e tipos de escolas;
• Compreensão da relação entre o acesso a tecnologia e a condição social dos estudantes;
• Análise das diferenças nos padrões de educação e saúde entre diferentes níveis territoriais.

Aspectos metodológicos relevantes incluem:

• O uso de intervalos de confiança para fornecer uma estimativa mais precisa da proporcão de escolares com acesso a telefones celulares;
• A segmentação dos dados por dependência administrativa da escola, permitindo uma análise mais detalhada das diferenças em termos de financiamento e gestão.